Итоговое собеседование по русскому языку

Итоговое собеседование по русскому языку как одно из условий допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования проводится для обучающихся 9 классов образовательных организаций.

Сроки проведения итогового собеседования по русскому языку на 2018-2019 учебный год:

Основной срок

Дополнительные сроки

13 февраля 2019 года 13 марта 2019 года 6 мая 2019 года

Повторно допускаются к итоговому собеседованию по русскому языку в дополнительные сроки в текущем учебном году следующие обучающиеся, экстерны:

  • получившие по итоговому собеседованию по русскому языку неудовлетворительный результат («незачет»);
  • не явившиеся на итоговое собеседование по русскому языку по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства), подтвержденным документально;
  • не завершившие итоговое собеседование по русскому языку по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства), подтвержденным документально.

Для участия в итоговом собеседовании по русскому языку обучающиеся подают заявление  в образовательные организации, в которых обучающиеся осваивают образовательные программы основного общего образования, а экстерны — в образовательную организацию по выбору экстерна. Указанные заявления подаются не позднее чем за две недели до начала проведения итогового собеседования по русскому языку.

Итоговое собеседование по русскому языку проводится в образовательных организациях.

Итоговое собеседование по русскому языку направлено на проверку навыков спонтанной речи – на подготовку участнику будет даваться около минуты.

Модель собеседования включает следующие типы заданий:

1) чтение текста вслух;

2) пересказ текста с привлечением дополнительной информации;

3) монологическое высказывание по одной из выбранных тем;

4) диалог с экзаменатором-собеседником.

Все тексты для чтения, которые будут предложены участникам собеседования, — это тексты о выдающихся людях России, таких как первый космонавт Юрий Гагарин, знаменитый хирург Николай Пирогов, наши современники Доктор Лиза (Елизавета Глинка) и доктор из Красноярска, который в сложных условиях провел операцию и спас жизнь ребенку.

На выполнение работы каждому участнику будет отводиться около 15 минут. В процессе проведения собеседования будет вестись аудиозапись.
Оценка выполнения заданий работы будет осуществляться экспертом по специально разработанным критериям с учетом соблюдения норм современного русского литературного языка.

Для участников с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов, а также тех, кто обучался по состоянию здоровья на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении, продолжительность итогового собеседования по русскому языку увеличивается на 30 минут.

Результатом итогового собеседования по русскому языку является «зачет» или «незачет».

В разделе «ГИА-9» размещен Порядок проведения, а также проверки итогового собеседования по русскому языку в Иркутской области.

Итоги конкурса поделок и рисунков «Новый год в добром Свирске»

25 декабря на базе МДОУ №1 состоялось торжественное подведение итогов муниципального конкурса поделок и рисунков «Новый год в добром Свирске», учрежденного Благотворительным Фондом местного сообщества города Свирска. Более 100 работ было представлено на конкурс, 46 ребят стали победителями в разных номинациях.

Призы и подарки вручали приглашенные гости:

— номинация 1 «Самый маленький участник»директор Благотворительного Фонда местного сообщества Кустова М.А.;

— номинация 2 «Приз зрительских симпатий» — Буйлова И. помощник председателя Думы г. Свирска;

— номинация 3 «Символ года» — методист МКУ ЦРО Пазникова О.В.;

— номинация 4 «Креативный подход» — Ефимец А.А. представитель юридической службы администрации МО «город Свирск»;

— номинация 5 «Снеговик года» — Халилова Д.А. руководитель общественной организации «Юность»;

— номинация 6  «Елка 2019» — Леонов В.С. директор управляющей компании «Рассвет»;

— номинация 7 «Снегурочка — помощница» — Беденко Т.Н. индивидуальный предприниматель;

— номинация 8 «Дружная семья» — Соболев М. А. директор организации ООО «НАДЕЖДА»

— номинация  9 «Художник года» — главный врач ОГБУЗ «БОЛЬНИЦА г. СВИРСКА» Шеломидо Н.В.

— номинация 10 «Операция аппликация» — Афзалова М. С. генеральный директор ООО «Росич».

Педагоги и воспитанники МДОУ №1 приготовили для гостей новогодние стихи и танцы, с наступающими чудесами всех поздравили Дед Мороз и Снегурочка. Дошкольники и гости праздника получили не только яркие и сладкие подарки, но и море положительных эмоций.

Общешкольные родительские собрания в школах г. Свирска

19,20 декабря 2018 года в общеобразовательных организациях нашего города прошли общешкольные собрания с участием группы педагогов-психологов из ОГКУ СО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, г.Черемхово» на тему «Жизнь – это счастье, сотворим его вместе». В мероприятиях приняло участие 61 родитель и 11 учителей.

55 лет МДОУ «Детский сад №22»

21 декабря состоялось торжественное мероприятие, посвященное празднованию 55-летнего юбилея со дня открытия МДОУ «Детский сад №22». Юбиляров пришли поздравить и вручить памятные подарки: заместитель мэра по социально-культурным вопросам (Петрова Н.В.), депутат Думы г. Свирска (Белобородов А.В.), заместитель начальника отдела образования (Хашкина Е.В.), методист по дошкольному образованию МКУ ЦРО (Пазникова О.В.) и руководители дошкольных образовательных организаций.

Педагоги и воспитанники учреждения творчески подошли к подготовке праздника и представили гостям разнообразные песенные и танцевальные номера. Работники детского сада были отмечены грамотами и благодарностями министерства образования Иркутской области и отдела образования муниципального образования «город Свирск». Также на мероприятии поблагодарили ветеранов педагогичного труда и активный родительский комитет.

Профилактическая неделя «Здоровая семья»

«Здоровая семья», именно под таким лозунгом в образовательных учреждениях города прошла профилактическая неделя. Ежегодно 1 декабря в соответствии с решением Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) и решением Генеральной Ассамблеи ООН, принятыми в 1988 г., отмечается Всемирный день борьбы с синдромом приобретенного иммунодефицита (СПИД). Во всем мире сегодня говорят о СПИДе, о том, какую угрозу существованию человечества несет эта глобальная эпидемия. Профилактика ВИЧ/СПИДа на сегодняшний день актуальна как никогда ранее, ведь количество ВИЧ-положительных людей растет с каждым годом, нам только кажется, что это «далеко», что этого не произойдет с нами, но цифры говорят о другом и заставляют задуматься. Наша акция призывает всех не оставаться равнодушными, ведь это дело каждого из нас. Не зря говорят: «Предупрежден – вооружен». В профилактике ВИЧ/СПИДа, это главная возможность предотвратить заражение.

В рамках недели «Здоровая семья» прошли классные часы «Здоровому все здорово!», «Семейные ценности», просмотр видеофильма «Дневник Насти». Ребята приняли участие в акции «#стопвичспид», прошли тестирование на сайте http://опрос-молодежи-о-вич.рф и получили сертификаты. Всего проведено 25 мероприятий, которыми охвачено 1007 подростков.

 

Опубликованы проекты расписаний ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ 2019 года

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки опубликовала проекты расписания единого государственного экзамена (ЕГЭ)основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ) на 2019 год.

Семинар для педагогов системы дошкольного образования

19 декабря на базе МКДОУ №2 прошел семинар для педагогов системы дошкольного образования по теме: «Ребенок, находящийся в социально-опасном положении». На семинаре выступали специалисты МКУ «Центр развития образования (Сибгатулина А.А., Пазникова О.В.) с проблематикой взаимодействия дошкольных образовательных организаций и всех структур, занимающихся вопросом семей, находящихся в опасном положении.

Старший воспитатель МКДОУ №2 (Василенко М.С.) поделилась опытом работы учреждения в данном направлении, организацией профилактической работы с родителями.

Методический семинар «Создание комфортных психологических условий в работе с детьми со слабой мотивацией»

12 декабря в МОУ «Макарьевская средняя общеобразовательная школа» г. Свирск прошел муниципальный методический семинар «Создание комфортных психологических условий в работе с детьми со слабой мотивацией». Цель семинара – представить систему работы школы по формированию благоприятного морально-психологического климата в работе с детьми.

В начале семинара заместитель директора по УВР Хороших Т.Г. приветствовала педагогов школ города, пожелала активной работы и успешного сотрудничества. Далее была представлена теоретическая часть, где педагоги актуализировали свои знания о том, что такое «психологический комфорт» (это условия жизни, при которых человек чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться), и о том, что понятие «психологическая комфортность» определяется по уровню развития ребенка и усвоения им знаний; физического состояния детей; адаптации к конкретной образовательной и социальной среде; создания атмосферы доброжелательности, которая позволяет снять напряженность и неврозы, разрушающие здоровье школьников.

Как создать комфортную обстановку на уроке, рассказала педагог-психолог школы Т.Ю. Калиушка. Она отметила, что психологическая комфортность необходима не только для развития ребёнка и усвоения им знаний. От этого зависит физическое состояние детей. Нельзя допустить у детей комплексов, неуверенности в себе. В классе не должно быть деления на «хороших» и «плохих», «умных» и «глупых». Каждый ребёнок должен ощущать веру учителя в свои силы. Ситуация успеха («Я могу!») формирует у ребёнка веру в себя, учит преодолевать трудности, помогает осознать своё продвижение вперед. Немаловажным условием создания психологического комфорта является умение учителя правильно выразить своё отношение к ситуации и к ученику.

Важное значение имеет окончание урока. От того, с каким настроением ученики уйдут из класса, зависит как оценка работы преподавателя и настроя на урок обучающихся, так и самооценка собственной деятельности самими обучающимися.

В конце своего выступления Татьяна Юрьевна представила заповеди, выполнение которых благоприятно скажется на улучшении комфортности на уроке. Ниже перечислены только некоторые из них, которые могут помочь построить общение с детьми не только педагогам, но и родителям:

«Уважайте детей!»

«Не навредите, ищите в детях хорошее!»

«Замечайте и отмечайте малейший успех ребенка – от постоянных неудач дети озлобляются!»

«Ошиблись – извинитесь, но ошибайтесь реже. Будьте великодушны, умейте прощать!»

«На уроке всегда создавайте ситуацию успеха!»

«Не кричите, не оскорбляйте ребенка ни при каких обстоятельствах!»

«Хвалите ученика в присутствии коллектива, а прощайте наедине!»

«Только приблизив к себе ребенка, можно влиять на развитие его духовного мира!»

«Оценивайте поступок, а не личность!»

«Дайте ребенку ощутить, что сочувствуете ему, верите в него, хорошего мнения о нем, несмотря на его оплошность!»

Задача учителя – организовать определенную систему мер по созданию психологического комфорта на уроке. А как это можно осуществить, педагоги школы МОУ «Макарьевская СОШ» показали на своих уроках. На уроке изобразительного искусства «Узоры, которые создали люди» в 1 классе учитель Скляр Е.Н. раскрыла тему с помощью наводящих вопросов и наглядного материала. Весь класс охотно сотрудничал с учителем. Евгении Николаевне удалось вызвать интерес к изучаемому материалу. Для поддержания работоспособности и лучшего усвоения материала на уроке чередовались разные формы и методы работы.

Урок английского языка «В моей комнате» в 3 классе (учитель Ширяева Н.Р.) соответствовал требованиям образовательного стандарта и теме семинара. В начале урока была поставлена проблема, которую нужно было разрешить, дети были заинтересованы, активны. Наталья Романовна применила различные технологии: игровая, обучение в сотрудничестве, а также разные формы работы: работа в парах, групповая, фронтальная, индивидуальная.

Урок алгебры «Умножение одночлена на многочлен» в 7 классе (учитель Хороших Т.Г.) был основан на проблемно-диалоговом общении и взаимодействии. Учитель выступал в роли координатора, давая детям возможность открывать новые знания и делать выводы. На уроке была создана комфортная обстановка. На уроке алгебры в 8 классе «Степень с целым отрицательным показателем» учителем Роговой И.В. наглядно с помощью мультимедийного проектора были построены все этапы урока, применялись задания с учетом возрастных особенностей учащихся. На протяжении всего урока поддерживался интерес к изучаемому материалу.

Урок биологии в 9 классе у Скопинцевой О.Н. отличался большим выбором методов и форм работы и прошел в благоприятной психологической обстановке. Урок русского языка в 5 классе по теме «Буквы О/Ё после шипящих в корне слова» (учителя Максак Л.Р.) соответствовал теме методического семинара. Комфортная и располагающая к сотрудничеству обстановка позволила активизировать работу учащихся, сделать её посильной, интересной, творческой.

В заключительной части семинара (учителя городских школ) дали высокую оценку открытым урокам. Подводя итоги, Татьяна Геннадьевна говорила о том, что в силах педагогов создать в школе такую атмосферу, в которой дети чувствовали бы себя «как дома».

Профессиональная компетентность педагога – условие успешности ученика

Профессиональная компетентность педагога не сводится к набору знаний, умений, а определяет эффективность их применения в реальной образовательной практике.

В.Н. Введенский

Модернизация системы образования в России сегодня выдвигает вопросы формирования профессиональной компетентности педагога на одно из ведущих мест. Возникла необходимость в качественно иной подготовке педагога, позволяющей сочетать фундаментальность профессиональных базовых знаний с инновационностью мышления и практико-ориентированным исследовательским подходом к разрешению конкретных педагогических проблем, необходимость формирования личности, умеющей жить в условиях неопределенности – личности творческой, ответственной, стрессоустойчивой, способной предпринимать конструктивные и компетентные действия в различных видах жизнедеятельности. А для того чтобы управлять процессом развития личности, нужно быть компетентным.

Какими профессионально-педагогическими компетенциями необходимо владеть самому педагогу, чтобы обеспечивать собственное профессиональное продвижение и развитие? При каких условиях компетенции перейдут на уровень профессиональной компетентности?

13 декабря в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Свирска» прошел городской методический семинар «Профессиональная компетентность педагога как условие повышения качества образования», на котором присутствовала старший методист МКУ «ЦРО г. Свирска» Страхова А.В., педагоги школ города.

Открыла семинар директор школы Пазникова Л.А. Она обратила внимание на актуальность и сложность задач, поставленных перед российским образованием в майских указах Президента Российской Федерации В.В. Путина. Затем заместитель директора по УВР Матвеева Е.П. ознакомила гостей и педагогов школы с теорией вопроса о профессиональной компетентности и основными уровнями профессиональной компетентности. Учителя школ приняли участие в деловой игре «Модель профессиональной компетентности», целью которой была выработка единого взгляда на личностные и профессиональные качества педагога и разработка на их основе модели профессиональной компетентности. Педагоги разделились на три группы, каждая представила свою модель профессиональной компетентности педагога. Все творчески подошли к работе и обменялись мнениями по данному вопросу.

Во второй части семинара гостям и педагогам школы были представлены открытые уроки по теме семинара. Педагоги города смогли посетить уроки на разных уровнях обучения, увидеть разнообразные формы, методы и приемы работы. Своим опытом работы поделились учителя начальных классов Федяева О.И., Петровская Е.А., Класен О.В., урок физкультуры во втором классе провела Мухина Л.В.

На уровне основной школы открытый урок провела Иванова И.В., учитель русского языка и литературы, интегрированный урок показали Маркова Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Ноздрина М.А. (учитель биологии.) Час общения в коррекционном классе представила Сухеева Т.Б. В 11 классе учителем обществознания и истории Финаевой С.В.  представлен урок-рефлексия по обществознанию.

Высокий уровень организации методического мероприятия оценили участники семинара: они отметили качественную работу администрации и всего педагогического коллектива школы.

Осторожно, пиротехника!

В новогодние и рождественские праздники традиционно возрастает спрос на пиротехнические изделия. При этом в погоне за спецэффектами многие забывают, насколько опасны фейерверки, петарды. В течение всего зимнего периода сотрудники Главного управления МЧС России по Иркутской области и его подчиненных подразделений будут напоминать гражданам о требованиях пожарной безопасности, предъявляемым к хранению, реализации и использованию пиротехники.

Фейерверки покупайте только в местах официальной продажи. Не покупайте их «с рук» — скорее всего, вы приобретете несертифицированное изделие. При покупке фейерверков обратите внимание на упаковку, на ней должны отсутствовать увлажненные места, разрывы.

Запрещено хранить пиротехнические изделия во влажном или в очень сухом помещении с высокой температурой воздуха (более 30°С) вблизи от легковоспламеняющихся предметов и веществ, а так же вблизи обогревательных приборов. Не носите их в кармане! Храните фейерверки в не доступных для детей местах.

Заранее определить место проведения фейерверка, площадку, на которой он будет производиться (лучше осмотреть место днем). Размер площадки должен соответствовать максимальному размеру опасной зоны, указанной на изделиях, которые будут использоваться при проведении фейерверка. Над площадкой не должно быть деревьев, линий электропередач и прочих воздушных преград. Ракеты и летающие фейерверочные изделия следует запускать вдали от жилых домов, построек с ветхими крышами или открытыми чердаками.

Категорически запрещается запускать пиротехнические изделия при постоянном или порывистом ветре (ограничения по скорости ветра приведены на этикетке каждого конкретного изделия). Кроме того, применение пиротехники в ненастную погоду так же небезопасно! Необходимо помнить, что если пиротехника простоит под мокрым снегом 3-5 мин, даже если вы сохранили сухим фитиль, — гарантии успешного запуска нет. Более того, некоторые виды фейерверков после намокания становятся опасными для зрителей.

Зрители должны находиться за пределами опасной зоны. Наилучший эффект от фейерверка наблюдается в том случае, если ветер дует от зрителей и относит в сторону дым, а расстояние от фейерверка выбрано таким, чтобы зрители наблюдали эффекты под углом не более 45 градусов.

Никогда не запускайте пиротехнику, находясь в нетрезвом состоянии, — реакция при запуске фейерверков нужна не хуже, чем при управлении автомобилем. Использовать пиротехнические изделия в нетрезвом состоянии запрещено.

Запускающий должен заранее разместить и надежно закрепить изделия в соответствии с инструкциями по использованию и быть готовым оперативно отреагировать в случае возникновения непредвиденной ситуации.

При поджиге изделий нельзя держать их в руках, наклоняться над изделиями. Фитиль следует поджигать с расстояния вытянутой руки. После окончания работы изделия нельзя подходить к нему как минимум 10 мин. Нельзя допускать на пусковую площадку посторонних лиц во время и после стрельбы.

Никогда не ленитесь лишний раз прочитать инструкцию на изделии. Каким бы Вы ни были «асом» в пиротехнике, помните, что даже знакомое и обычное на вид пиротехническое изделие может иметь свои особенности.

Запрещается использовать пиротехнические изделия лицам, моложе 18 лет без присутствия взрослых.

Главное управление МЧС России по Иркутской области убедительно просит родителей внимательнее следить за своими детьми, чтобы избежать возможных несчастных случаев.

Отдел государственного пожарного надзора

г.Черемхово, г.Свирска и Черемховского района